|
Наш сайт представляет собой своего рода современное учебно-популярное пособие по психологии
развития. Здесь внимательно рассмотрены наиболее важные этапы и вехи человеческой жизни. Мы
постарались соблюсти целостный подход к описанию и анализу процесса развития человека. Развитие
рассматривается как взаимовлияние многих факторов: биологических, социокультурных, психологических.
Это, в свою очередь, дает возможность реализовать комплексный подход к анализу развития человека на
каждой из стадий и выявить (путем научно обоснованного подхода) основные закономерности становления
человека как индивида, личности и субъекта деятельности. На каждой из рассматриваемых стадий
описываются особенности физического, эмоционального, когнитивного, психосоциального развития.
Освещение развития как процесса, характеризующегося высокой индивидуальной вариативностью, является
максимально всеобъемлющим и комплексным. Предлагаемые к изучению материалы являются достаточно полными
и могут быть весьма полезны не только студентам, обучающимся психологии, но и имеющим реальную
практику психологам, а также действующим научным сотрудникам и современным пытливым родителям.
|
История человеческой жизни вне зависимости от тех или иных культурных особенностей,
в которых она проходит, представляет собой весьма богатое событиями и в некоторой степени
захватывающее драматическое произведение. Комплексное изучение развития человека в этом
контексте является одинаково сложной задачей не только для студентов, но и для умудренных
знаниями ученых. Психология развития, изложенная на страницах нашего сайта, объединяет в
себе данные, взятые из различных отраслей научного знания (психология, биология, антропология,
история, социология, воспитание ребенка, медицина и современное здравоохранение). Такой
комплексный подход поможет предоставить пожалуй самый полный обзор ключевых тем, проблем и
противоречий, связанных с развитием человека на протяжении его жизненного пути.
Социальный и культурный контексты развития человека и методы их изучения.
Проблема сочетания в человеке биологического начала и
опыта его развития как правило сводится к проблеме взаимодействия наследственности
и среды. Мы подробно рассмотрим генетические факторы, которые могут лежать
в основе развития человека, предопределяя его течение, и их взаимодействие со
специфическими эффектами окружающей человека физической и социальной среды. Такие
термины, как «рост», «взросление» и «старение», относятся к чисто биологическим
процессам. Научение - это изменение, происходящее со временем и связанное с
практикой или с приобретаемым опытом. Необходимо признать, что существует такой
показатель, как готовность, подразумевающий достижение некоторого уровня в своем
развитии, позволяющего приобретать определенную модель поведения. Прежде, чем
происходит достижение этого уровня зрелости, приобрести данное поведение невозможно.
Точная природа временной периодизации развития человека пока еще не известна.
А главной проблемой исследований в этом направлении остается выяснение оптимальных
периодов для развития различных моделей поведения. Обнаружение
достоверных, явных и выдерживающих проверку фактов развития человека - весьма
сложный процесс.
Научно-исследовательские подходы к пониманию закономерностей развития человека.
Со времен классической античности и до века нынешнего природа человека остается
предметом серьезнейших исследований. Здесь вам предоставляется
обзор основных теоретических подходов, сгруппированных в рамках более широких,
общих тенденций понимания и объяснения закономерностей развития и поведения
человека. Чем с большим количеством теорий и подходов вы знакомы, тем лучше
у вас шансы понять процесс развития людей в целом. Это важно еще и потому, что не
существует теории развития, квалифицирующейся как та самая теория. Маловероятно,
что когда-нибудь возникнет одна-единственная теория, которой под силу будет описать
и интегрировать все сложности развития человека. Некоторые из приведенных здесь
теорий являются классическими и включены в обзор, главным образом, в силу их
влияния на историю науки. Однако многие теории прошлого до сих пор частично или
опосредованно оказывают действенное влияние на современное понимание поведения и
развития. Тем не менее большинство приведенных здесь подходов вполне современны,
неоднократно проверены и оказывают воздействие, присущее любой дисциплине.
Некоторые из них появились относительно недавно, и многие их детали все еще
находятся в стадии разработки.
Среда обитания и наследственность человека: генетика, семья и развитие.
Здесь мы рассмотрим проблемы наследственности и среды,
принципы их функционирования. Мы остановимся на анализе всех механизмов,
задающих условия для зачатия и развития на протяжении жизненного пути. Дадим
подробное описание основных принципов научения, изучение семейных систем и
социокультурных процессов. Напомним о неизбежном взаимодействии наследственности
и среды. Интересно, что одни и те же родители могут произвести сотни триллионов
уникальных детей, поэтому мы можем с легким сердцем предположить, что никакие двое
людей не являются точными генетическими копиями друг друга. Генетическое консультирование
включает анализ медицинских карт родителей и семейных историй для конструирования
генетической родословной, анализ крови матери и, возможно, отца и пренатальный анализ
развивающегося ребенка. Если пара уже зачала ребенка и существует потенциальный риск,
может быть использован пренатальный анализ для определения, присутствуют ли у ребенка
генетические, хромосомные или другие аномалии. Сейчас наблюдается горячий интерес к
применению генной терапии в лечении различных видов заболеваний, которые могут иметь
либо не иметь генетической базы.
Беременность и периоды развития плода, рождение ребенка и его здоровье.
Рождение ребенка - не просто медицинское событие, а
психологический и социальный поворотный момент, несущий в себе огромное значение
для семьи. С момента рождения ребенка семейная система претерпевает
значительные изменения. Новорожденный немедленно начинает сигнализировать о
своем присутствии, потребностях, состоянии здоровья, индивидуальности, а родители,
бабушки, дедушки, братья, сестры, другие родственники начинают реагировать на это
способом, отражающим их личные и культуральные убеждения. В развитых странах мира
большинство беременностей (от 92 до 95%) продолжаются положенный срок и заканчиваются
рождением здоровых, нормально развитых детей. Тем не менее каждый год 5-8% от числа
живорожденных детей появляются на свет с врожденными дефектами. Эти дефекты варьируют
от серьезных аномалий, которые влекут за собой неизбежную и практически мгновенную
смерть новорожденных, до минимальных физических или психических дефектов, не
оказывающих существенного влияния на последующее развитие ребенка. Большинство
врожденных дефектов обусловлены внешними воздействиями в процессе пренатального
периода или во время родов, а также взаимодействием факторов наследственности и
среды.
|
Далее мы подробнее познакомимся с тем, что и как умеют делать новорожденные,
остановимся на физическом, моторном и перцептивном развитии в
первые два года жизни ребенка.
Мы обратим наше особое внимание на когнитивное и речевое развитие в этот период.
Родившись, дети попадают в мир, полный ожиданий, норм, ценностей и традиций. Все
эти, а также множество других факторов участвуют в
формировании их личности
- набора свойственных индивидууму представлений, установок и способов взаимодействия
с другими людьми.
Дети в возрасте от 2 до 6 лет (назовем этот период ранним детством) сравнительно
недавно прибыли в этот мир, и демонстрируемые ими
проявления мышления часто
одновременно и изумляют, и наводят на размышления. В течение этих четырех лет
маленькие дети приобретают способность формировать лингвистически понятия, вполне
грамотные, заметим. Они начинают осознавать, что им по силам, а что - нет. Ребенок
пытается обобщить свой опыт, а его рассуждения (порой весьма забавные) из
ассоциативных постепенно превращаются в логические. Именно в раннем детстве
ребенок узнает, что такое плохое и хорошее
поведение; как справляться со своими
чувствами, желаниями и потребностями социально приемлемыми способами, а также о
том, чего ожидают от него его семья, община и все общество, в котором он живет.
Дети начинают усваивать нормы, правила и обычаи своей культуры.
Период жизни детей от 6 до 12 лет - важный период, когда они усваивают и
усовершенствуют различные навыки:
от чтения и арифметики до игры в мяч и танцев. Это время испытания ребенком своих
сил, решения сложных задач, возникающих как результат вызова самому себе, как
следствие взаимодействия с окружающей средой. Эти и другие изменения влияют на
выбор ребенком занятий и деятельности, на вероятность достижения им успеха или
неудачи. Если эмоциональные и социальные привязанности маленького ребенка были
центрированы главным образом на семье, то теперь ему открывается
более широкий мир, состоящий из
сверстников, учителей и других взрослых и детей, проживающих по соседству.
Расширение переживаний открывает детям сложности семейных и дружеских
взаимоотношений, а также учит тому поведению, какого от них ожидает общество.
|
Диагностика и коррекция детско-подростковой дезадаптации.
В этом разделе сайта рассмотрен широкий круг научно-практических проблем,
возникающих как в различных отраслях психолого-педагогического знания, так и в
различных сферах превентивной практики, социальной и коррекционно-реабилитационной
работы с детьми.
Подростковый возраст, физическое развитие и особенности мышления в этот период.
В экономически развитых странах подростковый период нередко длится в течение 10
или более лет. Часто трудно определить, когда именно он начинается и когда
завершается. Обычно дети начинают вести себя как подростки еще до того, как они
изменятся в физическом отношении. Несмотря на различие взглядов относительно
границ подросткового возраста, существует полное согласие в том, что длительный
переходный период из детства во взрослость является феноменом наших дней,
существующим преимущественно в развитых странах. В любом обществе существует
необходимость в некотором переходном периоде; никто не может потребовать, чтобы
ребенок стал взрослым за одну ночь, и у каждого народа есть свои критерии
наступления взрослости. В большинстве культур подростковый возраст - короткий
или длительный - отмечен значительными изменениями в
поведении и во внешнем виде. Исторически многие из этих перемен описывали
как негативные и относили их к действию биологических факторов, особенно
гормонов. У подростков, живущих в дисфункциональных семьях, могут быть проблемы
с неуместным сексуальным поведением, побегами, агрессией и употреблением
веществ, вызывающих психическую зависимость. Напротив, если отношения в семье
благоприятны, то в подростковом возрасте серьезных осложнений не возникает и
родители продолжают оказывать позитивное влияние на своих детей.
Процесс взросления подростков - формирование идентичности, становление личности и рискованное поведение.
Подростки часто проявляют удивительное сочетание зрелости и ребячества в период
перехода из детства во взрослость. Это неуклюжая, а порой и комическая смесь
является, тем не менее, важной функцией в развитии. То, как подростки справляются
со стрессом, вызванным телесными изменениями и новым ролевым поведением, зависит
от развития их личности в предшествующие годы. Чтобы
справиться с новыми проблемами, они прилагают те умения, ресурсы и силы, которые
начали развивать в себе намного раньше. Некоторые подростки сталкиваются
с большим давлением со стороны взрослых, которые мечтают, чтобы их дети добились
тех успехов и высокого социального статуса, которых не удалось добиться им самим.
Подросткам нужно справиться с этой ситуацией, так же как и с давлением,
возникающим внутри них самих. Здесь мы увидим, как молодежь справляется с данными
проблемами подросткового возраста, со своими победами и поражениями. Мы узнаем,
как подростки усваивают общепринятые нормы и ценности, воспитывают преданность и
становятся более зрелыми. Мы рассмотрим возникающие на этом пути трудности и
неадаптивные модели поведения, ведущие иногда к рискованным ситуациям,
употреблению веществ, вызывающих зависимость, делинквентности, депрессиям и
суицидам.
Физическое развитие в период ранней взрослости и факторы, воздействующие на жизнь взрослого.
Изменения в мышлении, личности и поведении взрослых значительно меньше зависят
от хронологического возраста или от специфических биологических изменений, чем
от личностных, социальных и культурных воздействий или событий. Социальные
изменения, культурные запросы молодых взрослых могут поддерживать, развивать или
разрушать шаблоны поведения, заложенные в подростковые годы. Необходимо
принимать решения и преодолевать трудности, исходя из повседневной жизни.
Отличительным признаком зрелости является способность
реагировать на изменения и приспосабливаться к новым условиям. Когда
помимо исторического контекста мы рассматриваем влияние таких факторов, как
пол, раса, социально-экономический статус, личностные особенности и уровень
интеллекта, ход жизни каждого индивидуума приобретает свои уникальные черты.
Здесь, помимо исследования физического и когнитивного развития в период ранней
взрослости, будут затронуты и другие вопросы. Мы рассмотрим фундаментальные
концепции и теории взрослого развития, обратимся к анализу проблемы ранней
взрослости как с точки зрения физического развития, так и когнитивного
функционирования. Мы узнаем, существуют ли определенные стадии когнитивного
развития взрослых, а также характерные черты взрослого познания,
взаимодействующего с социальным и личностным развитием.
Взаимосвязь между личностными особенностями человека, его семьей и его работой.
В жизни взрослых людей особое значение имеет выстраивание интимных отношений и
понятие продуктивности, связанное с любой созидательной работой. Несомненно,
успешность путешествия взрослого человека по пути своей жизни тончайшими узами
связана с трудовой деятельностью, карьерой и для большинства людей - со сложившимися
у них романтическими и семейными отношениями. Здесь мы
проанализируем, насколько важны любовь и трудовая деятельность для развития
человека в ранней взрослости. В сфере любви мы сосредоточим свое внимание
на семейных отношениях и на складывающемся личном образе жизни. Мы поговорим о
тех многообразных способах, какими взрослые люди налаживают близкие отношения с
окружающими. В ракурсе трудовой деятельности мы рассмотрим работу как главный
объект приложения сил, навыков взрослого человека и средоточие его честолюбивых
помыслов. Ведь работа определяет наш образ жизни, наше материальное положение,
престиж, установки и ценности. Она может приносить нам радость, удовлетворение и
способствовать самореализации, но может также быть и источником раздражения,
скуки, беспокойства, унижения и чувства безнадежности. Как бы то ни было, работа
является основным условием и действующим фактором развития человека во взрослой
жизни.
|
До сих пор объектами нашего внимания были такие вехи человеческой жизни, как
детство, отрочество, юность и ранняя взрослость. Мы рассмотрели возрастные ступени,
поднимаясь по которым ребенок становится личностью с относительно устойчивым
взглядом на мир и определенными чертами характера. Мы также остановились на тех
важных социальных моментах, которыми отмечается вхождение юношей и девушек в мир
взрослых: расставание с родным домом, вступление в брак, обретение статуса родителя,
упрочение карьеры. А что же дальше?
Средняя взрослость (начало которой
можно условно отнести к 40-летнему возрасту) вместе с поздней взрослостью может
составлять более половины жизненного пути человека. Середина жизни - это то время,
когда люди критически анализируют и оценивают свою жизнь. Наиболее очевидные
изменения, связанные со средним возрастом, относятся к физической сфере. Обычно
именно в период средней взрослости человек испытывает первые ощущения, говорящие о
том, что его тело начинает стареть. С нормативными физическими изменениями,
происходящими в период средней взрослости, связаны изменения здоровья, часть
которых обусловлена возникающими в это время болезнями.
В середине жизни взрослые пытаются осмыслить
непрерывно изменяющиеся требования, предъявляемые к ним как к родителям, меняющиеся
роли в близких (личных) отношениях и перемены в профессиональной сфере. Эти перемены
и необходимость приспосабливаться к ним постоянно сопутствуют этому периоду жизни
человека, равно как и изменения его карьерных и жизненных приоритетов. Человек
подводит предварительные итоги, думает о собственной смертности и пересматривает
ценности, снова и снова пытаясь найти смысл жизни. Размышляя, он все меньше
думает о прошлом, а больше задумывается о том, сколько времени у него осталось
впереди.
|
Физические изменения, которые несет с собой старение, и основные проблемы пожилых людей.
Физические аспекты старения определяют многие изменения и ограничения,
сопровождающие позднюю зрелость. Физическое старение универсально. Одних людей
оно настигает раньше, других позже, но в любом случае оно неизбежно. Даже при
благоприятных генетических и внешних условиях все системы организма стареют,
хотя темпы их старения различны. Процесс старения для большинства систем органов
начинается еще в зрелости. Старение проходит незаметно до конца периода
зрелости, поскольку оно происходит постепенно, а большинство физических систем
имеет значительный резерв прочности. Возраст - понятие относительное. Насколько
ты стар, во многом зависит от того, насколько старым ты себя чувствуешь. Поздняя
зрелость - важный период жизни человека. Большинство людей вступают в пору
поздней зрелости сразу после наступления 60-летнего возраста, для некоторых этот
период жизни длится более сорока лет. В некоторых культурах признают старшинство
пожилых людей и относятся к ним с большим уважением. Но
большинство развитых стран лишь недавно заново открыли для себя эту значительную
часть собственного населения, именуемую «пожилыми». Здесь мы рассмотрим
физическое и интеллектуальное развитие человека в период поздней зрелости, а
также реакции отдельных людей на предсказуемые изменения их ума и тела.
Выход на пенсию, стрессы и чувство удовлетворенности в пожилом возрасте.
Влияние многих событий на жизнь пожилого человека во многом зависит от того,
какое им придается значение. Выход на пенсию можно рассматривать как потерю
полезности и продуктивности работника, а возможно, и как исчезновение большей
части собственной идентичности. Выход на пенсию - наиболее
значимое изменение статуса в пожилом возрасте. Работа организует жизнь,
определяет ежедневный распорядок дел. Работа - это сотрудники и множество других
людей, источник постоянного общения. Она распределяет роли и функции и благодаря
этому поддерживает личностную идентичность. Таким образом, выход на пенсию может
потребовать от пожилого человека значительного приспособления. Здесь мы
рассмотрим характерные для поздней зрелости изменения статуса, обратим особое
внимание на личность пожилых людей и на то, каким образом они приспосабливаются
к переменам в собственной жизни: выходу на пенсию и взаимоотношениям в семье с
внуками и правнуками. Мы также остановимся на таких темах, как уход за больным
супругом (супругой), приспособление к вдовству и изменение взаимоотношений с
друзьями, братьями и сестрами. И наконец, мы подробно обсудим, каким образом на
пожилых людей влияет социальная политика в области здравоохранения и решения
жилищных проблем.
Смерть и отношение к смерти в разных культурах, представления об умирании.
Смерть - конечный этап развития, окончание жизни в ее известной нам форме. С
точки зрения физиологии смерть - это полная остановка всех жизненных функций. С
точки зрения психологии смерть, без сомнения, имеет очень большую личную
значимость как для умирающего человека, так и для его семьи и друзей. Умереть -
значит прекратить приобретать опыт, оставить любимых людей, неоконченное дело и
вступить в неведомое. Тем не менее следует помнить, что смерть - естественное
явление, вне зависимости от того, наступает ли она рано в результате болезни или
несчастного случая или является венцом долгой и богатой событиями жизни. Все
живые существа умирают. Смерть - такая же часть развития, как и сама жизнь. Тут
нами будут рассмотрены некоторые недавно полученные сведения о смерти,
исследованы способы возможного их применения. Мы
остановимся на размышлениях и страхах, связанных с завершением жизни, поведении
человека перед лицом собственной смерти. Мы поговорим о поисках гуманной
смерти, которые ведет общество в целом и каждый человек в отдельности,
рассмотрим печаль и сожаление, сопровождающие тяжкую утрату. Будет
проанализирован вопрос естественной смерти в конце жизни, а также в юном и
зрелом возрасте, и наконец, мы поговорим о том, что значит завершить цикл жизни.
Дополнительные тематические материалы: исследования, статьи, обзоры и
пособия:
Семейные отношения
| Поведение человека
| Цвет в нашей жизни
| Умственный потенциал
| Психология и педагогика
| Причины старения
Скрытый гипноз и тайны технологий гипноза
|
